Percepciones de la Inteligencia Artificial en estudiantes de Educación Superior

En esta entrevista conversamos con la Dra. Miriam Hazel Rodríguez López, investigadora de la Facultad de Ciencias Químicas de la UJED y autora del capítulo “Percepciones y usos de la inteligencia artificial en estudiantes universitarios”, quien nos comparte los hallazgos principales de la investigación en red que reflexiona sobre el papel de la Inteligencia Artificial Generativa en la educación superior.

1. ¿Qué la motivó a desarrollar esta investigación?

La investigación surge del interés por comprender cómo los estudiantes universitarios están incorporando la inteligencia artificial generativa en su vida académica. Estas herramientas comienzan a formar parte de los procesos de estudio y era necesario analizar su impacto real en la educación superior.

2. ¿Por qué es importante estudiar la IA en la educación superior hoy?

Vivimos un momento de transformación tecnológica donde los estudiantes interactúan con sistemas capaces de generar información, organizar ideas y apoyar tareas académicas. Esto obliga a repensar los modelos tradicionales de enseñanza y aprendizaje.

3. ¿Cuál fue el objetivo principal del estudio?

Caracterizar el uso de la inteligencia artificial generativa en estudiantes universitarios y analizar su influencia en dimensiones como el autoaprendizaje, el acceso a la información, los contenidos educativos y la comunicación académica.

4. ¿Cómo se diseñó la investigación?

Se desarrolló un estudio de enfoque cuantitativo con apoyo de técnicas cualitativas. Se aplicó una encuesta validada por expertos con alta confiabilidad estadística (α = 0.898) y los datos fueron analizados mediante el software SPSS.

5. ¿Quiénes participaron en el estudio?

Participaron 102 estudiantes de las carreras de Químico Biotecnólogo e Ingeniería en Ciencias de los Materiales, con edades entre 17 y 27 años.

6. ¿Cuáles fueron los principales hallazgos?

Los estudiantes perciben la IA como una herramienta útil para comprender conceptos complejos, optimizar el tiempo y apoyar tareas académicas repetitivas.

7. ¿Cómo está transformando la IA el aprendizaje universitario?

Permite procesos de aprendizaje más autónomos y flexibles, ya que los estudiantes la utilizan para explorar contenidos, organizar información y desarrollar ideas.

8. ¿Qué beneficios educativos se identificaron?

Destaca el acceso a información en tiempo real, la generación de materiales educativos y el apoyo para comprender temas complejos.

9. ¿Qué desafíos éticos encontraron?

Un porcentaje importante de estudiantes reconoce el riesgo de plagio, lo que evidencia la necesidad de fortalecer la integridad académica.

10. ¿Cómo debe transformarse el rol del docente?

El docente debe asumir un papel de mediador del conocimiento, orientando el uso crítico y ético de estas herramientas.

11. ¿Qué competencias deben desarrollar los estudiantes?

Competencias digitales, pensamiento crítico y alfabetización informacional para evaluar la información generada por IA.

12. ¿Cómo visualiza el futuro de la educación superior con IA?

La inteligencia artificial formará parte de los entornos educativos, pero deberá integrarse con marcos pedagógicos claros.

13. ¿Qué recomendaciones haría a las universidades?

Impulsar capacitación docente, actualización curricular y políticas institucionales que regulen el uso de IA.

14. ¿Cuál es el impacto social de la IA en la educación?

Puede contribuir al desarrollo sostenible al ampliar el acceso al conocimiento y fomentar la innovación educativa.

15. Mensaje final

La inteligencia artificial no sustituye al pensamiento humano en la educación; por el contrario, cuando se utiliza de manera crítica y ética, se convierte en una herramienta que amplía las posibilidades de aprender, investigar y construir conocimiento de forma más autónoma y significativa.

Gracias estimada Dra,Miriam Rodríguez por compartir con la Sociedad los aportes que realizamos los investigadores para la mejora conitinua del procesos educativo desde la Red Durango de Investigadores educativos ReDIE.

Al contrario Dra. Ricartti Gracias a ti por ser parte importante de esta investigación. Recuerden consultar nuestra obra en: https://comunicacion-cientifica.com/libros/el-uso-de-la-inteligencia-artificial-generativa-iag-en-los-estudiantes-de-nivel-superior/